廣西陸川：開(kāi)展富有本土特色的勞動(dòng)教育活動(dòng)

(相關(guān)資料圖)

一年級學(xué)會(huì )系鞋帶、二年級學(xué)會(huì )洗襪子、三年級學(xué)會(huì )洗菜、四年級學(xué)會(huì )洗碗刷鍋、五年級學(xué)會(huì )炒菜……這是廣西陸川縣第一小學(xué)開(kāi)展勞動(dòng)教育對學(xué)生提出的要求，同時(shí)也是該縣推行的勞動(dòng)教育模式中“學(xué)會(huì )一項技能”的內容。

近年來(lái)，陸川縣高度重視勞動(dòng)教育，制定出臺本縣加強新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)施方案，成立勞動(dòng)教育領(lǐng)導小組，結合縣情、校情、學(xué)情，組織開(kāi)展富有本土特色的勞動(dòng)教育活動(dòng)，形成了“123456”勞動(dòng)教育模式，即學(xué)會(huì )一項技能、做到兩個(gè)融合、抓好三類(lèi)教育、打造四個(gè)模塊、堅持五個(gè)走進(jìn)、開(kāi)展六種評價(jià)。

該縣要求各中小學(xué)校認真開(kāi)好每周一節勞動(dòng)課，根據學(xué)生特點(diǎn)，教師認真備課、上課、有序組織學(xué)生開(kāi)展勞動(dòng)教育活動(dòng)，讓學(xué)生在勞動(dòng)中體驗、在體驗中快樂(lè )、在快樂(lè )中成長(cháng)，最終使每個(gè)年級的學(xué)生都掌握一項生活技能。

在陸川中學(xué)的勞動(dòng)基地里，時(shí)?？吹秸Z(yǔ)文老師、數學(xué)老師、生物老師帶領(lǐng)學(xué)生在其中上課的身影，這是陸川縣促進(jìn)學(xué)科教學(xué)與勞動(dòng)教育融合的體現。該縣要求學(xué)校在道德與法治、語(yǔ)文、數學(xué)、歷史等學(xué)科中加強勞動(dòng)觀(guān)念和勞動(dòng)態(tài)度的培養，在物理、化學(xué)、生物等學(xué)科中強化學(xué)生動(dòng)手操作和勞動(dòng)技能的培養，引導學(xué)生將理論與實(shí)踐結合，提高勞動(dòng)教育的實(shí)效。

該縣提出的三類(lèi)勞動(dòng)教育包括日常生活勞動(dòng)教育、生產(chǎn)勞動(dòng)教育、服務(wù)性勞動(dòng)教育，要求縣域內各學(xué)校認真結合實(shí)際制定具體的勞動(dòng)教育清單，切實(shí)解決“勞動(dòng)教育教什么”的問(wèn)題。為了提高勞動(dòng)教育的科學(xué)性，該縣還將勞動(dòng)教育分成四個(gè)模塊：家務(wù)勞動(dòng)長(cháng)期實(shí)踐，要求學(xué)生每天完成5—30分鐘的家務(wù)勞動(dòng)；勞動(dòng)技能分級培養，由學(xué)校根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分學(xué)段開(kāi)設勞動(dòng)技能課程；勞動(dòng)基地重點(diǎn)打造，依托勞動(dòng)基地組織學(xué)生開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)；研發(fā)富有本土特色的勞動(dòng)教育活動(dòng)，如參觀(guān)陸川鐵鍋制作、陸川豬養殖、橘紅種植與制作等，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

按照上述“三類(lèi)教育”“四個(gè)模塊”理念，陸川縣要求學(xué)校開(kāi)展勞動(dòng)教育堅持“五個(gè)走進(jìn)”，即組織學(xué)生走進(jìn)自然、走進(jìn)企業(yè)、走進(jìn)社區、走進(jìn)農村、走進(jìn)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，參加力所能及的生產(chǎn)勞動(dòng)、科技制作等，讓學(xué)生掌握現代工農業(yè)生產(chǎn)的基本知識與技能，體驗新興技術(shù)給生活帶來(lái)的便利。

在勞動(dòng)評價(jià)方面，陸川縣推行“六種評價(jià)”，包括“勞動(dòng)爭章”“勞動(dòng)小達人”等，多角度、立體化構建勞動(dòng)教育評價(jià)體系，將過(guò)程性評價(jià)與終結性評價(jià)有機結合，有效激發(fā)師生參與勞動(dòng)教育的積極性。

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