兩岸暨港澳教育界人士共議中小學(xué)學(xué)科閱讀與寫(xiě)作

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(陳建新)來(lái)自?xún)砂遏吒郯牡貐^的近40位教育界人士相聚福建三明，圍繞“中小學(xué)學(xué)科閱讀與寫(xiě)作”主題暢所欲言，交流經(jīng)驗、共話(huà)發(fā)展。

2023海峽兩岸暨港澳地區基礎教育交流活動(dòng)26日至27日在福建省三明市舉辦。在座談交流中，海南華僑中學(xué)校長(cháng)林玨對中學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力現狀進(jìn)行分析。她指出，隨著(zhù)信息時(shí)代到來(lái)和新課程改革，培養學(xué)生閱讀與寫(xiě)作能力尤為重要。當前，學(xué)生閱讀能力的培養面臨數字化媒體沖擊、考試壓力與時(shí)間限制、缺乏有效教學(xué)與輔導等挑戰，寫(xiě)作訓練中也存在簡(jiǎn)短碎片式表達、依賴(lài)技術(shù)化寫(xiě)作、缺乏實(shí)踐和指導等問(wèn)題。

在她看來(lái)，學(xué)校應采取全方位的培養策略，包括設置閱讀課程、提供寫(xiě)作指導、評估讀寫(xiě)成效、營(yíng)造良好環(huán)境、以信息技術(shù)賦能教學(xué)等，幫助學(xué)生全面提升閱讀與寫(xiě)作能力，適應時(shí)代需求。

2023海峽兩岸暨港澳地區基礎教育交流活動(dòng)在福建省三明市舉行。來(lái)自?xún)砂遏吒郯牡貐^的近40位教育界人士圍繞“中小學(xué)學(xué)科閱讀與寫(xiě)作”主題暢所欲言，交流經(jīng)驗、共話(huà)發(fā)展。圖為7月26日晚，部分與會(huì )嘉賓發(fā)言結束后合影留念。中新社發(fā)陳建新攝

臺灣新北市重陽(yáng)小學(xué)退休主任陳秀芳觀(guān)察到所謂檢驗閱讀效果的“閱讀心得”問(wèn)題。她認為，不應過(guò)度重視記憶性教學(xué)及以表面、量化方式評定閱讀成果。大量的“閱讀心得學(xué)習單”抹煞了孩子的閱讀興趣，讓閱讀和寫(xiě)作變成另類(lèi)的課業(yè)壓力與負擔，降低了課外閱讀的意愿。

她表示，在啟動(dòng)閱讀時(shí)，可從看圖說(shuō)故事引起學(xué)生學(xué)習動(dòng)機開(kāi)始，再進(jìn)行閱讀心得的口頭表達和分享，從而循循善誘引導進(jìn)入寫(xiě)作階段。在閱讀和寫(xiě)作教育實(shí)施過(guò)程中，不僅要掌握要義、厘清延申思考與應用知識，還必須善用各種獎勵方式，肯定孩子，建立其成就感與自信心，如此才能建構快樂(lè )的“悅讀”學(xué)習情境。

江蘇蘇州市吳江長(cháng)安實(shí)驗小學(xué)副校長(cháng)管建剛闡述了“兒童的寫(xiě)作”和“成人的寫(xiě)作”的區別。他表示，“兒童的寫(xiě)作”的關(guān)鍵詞不是“寫(xiě)作”，而是“兒童”。不理解兒童世界，總是以成人的想法、需求評判兒童，是導致孩子怕寫(xiě)作文、不愿寫(xiě)作文的根本原因。

兒童的缺位嚴重影響了兒童的寫(xiě)作。在他看來(lái)，從成人立場(chǎng)出發(fā)的兒童寫(xiě)作，是披著(zhù)兒童外衣的另一種成人寫(xiě)作，即成人借助兒童的筆，寫(xiě)出自己想要看到的東西。他認為，兒童的寫(xiě)作，應是其內在的生發(fā)。只有理解了兒童，承認他們的獨立存在，才能實(shí)現“兒童的寫(xiě)作”。

澳門(mén)廣大中學(xué)校長(cháng)陳建邦著(zhù)重介紹了澳門(mén)推動(dòng)學(xué)生閱讀的工作歷程。他表示，閱讀與寫(xiě)作是汲取與再創(chuàng )造的良性循環(huán)。在國家教育部大力支持下，澳門(mén)特區政府在教育領(lǐng)域的引領(lǐng)和持續投入，業(yè)界的積極響應，推動(dòng)教育工作取得顯著(zhù)成效，得到了國際權威機構的認可與肯定。惟在閱讀推廣方面，仍存有改善空間。在他看來(lái)，個(gè)別教師、部分同學(xué)缺乏閱讀興趣及能力，課業(yè)負擔也在一定程度上擠占了閱讀的時(shí)間，部分學(xué)生的家庭缺乏閱讀氛圍、沒(méi)能養成閱讀習慣以及建立內在需求。

對此，陳建邦提出建立學(xué)科閱讀和整體教學(xué)體系、提高學(xué)科教師的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養、加強親職教育工作及培養閱讀習慣、加強業(yè)界交流等建議，并呼吁以葉圣陶老師為榜樣，春風(fēng)化雨，知行合一，砥礪前行，從而促進(jìn)學(xué)生在閱讀中汲取養分，通過(guò)寫(xiě)作傳承創(chuàng )新，育人成才。(完)

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