說民生丨用煙火氣塑造學生認知

(資料圖)

趙悅

高考結束后，在家長的引導和支持下，一些學生走向練車場，準備考駕照；一些學生送外賣、打短工等，進行社會實踐；一些學生來了一場說走就走的畢業旅行……

今年參加高考的學生，大多年滿18歲。這個假期，是他們與社會進一步接軌的重要時期。如何讓這個假期過得更有意義？用社會煙火塑造他們的認知很有必要。

中考期間，筆者路過烏魯木齊市一所學校門口，遇到了一個賣向日葵花束的女孩，6月初剛參加完高考。她手腳麻利地修剪、包裝鮮花，落落大方地介紹花語、寓意，讓送考家長們的緊張情緒得到緩解。為討個好彩頭，家長們紛紛購買花束。

如果說規劃會賦予人方向感，充分的社會實踐則會帶來充實感。高中階段，學生的主要精力用于知識學習，社會實踐少。高考后，學生可以積極參加社會實踐，開闊眼界、豐富閱歷。擺地攤、送外賣、發傳單，一個小買賣、一份小短工，可以助力學生積累工作和社會經驗，幫助他們認識社會；邀請家人、同窗外出旅游，體驗各地歷史文化和風土人情，有助于確立人生目標和努力方向；深入基層、社區參加志愿服務，有助于培養社會責任感。

高考后父母的陪伴會漸行漸遠，他們將開啟一段嶄新生活。如何走好今后的漫漫人生路，終身學習和明確努力方向很重要。高考后，無論采取哪一種方式，用生活煙火塑造學生的認知，都有利于他們今后更好地適應社會。

高考既是結束，也是開始，18歲的暑假是升學的過渡期，也是無比珍貴的成長期。愿莘莘學子重整行裝，勇往直前，抵達屬于自己的星辰大海。

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