寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院：師德引領(lǐng) 內涵為要 大賽賦能 助力教師教育教學(xué)能力全面提升

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一所學(xué)校只有擁有了一流的師資，才能真正意義上辦成一流學(xué)校?！半p高計劃”建設期間，學(xué)校以師德師風(fēng)建設為引領(lǐng)，以各級各類(lèi)職業(yè)技能競賽和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽為抓手，不斷深化“三教”改革，建設成了一支師德高尚、教學(xué)水平高、專(zhuān)業(yè)技能強、社會(huì )服務(wù)好的“雙師型”師資隊伍。

一、構建“三化一核心”管理模式，提升“雙師型”師資隊伍管理培養水平

學(xué)校根據自治區九大重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)及學(xué)校專(zhuān)業(yè)布局，構建“雙師型”師資隊伍“三化一核心”的建設與管理模式?！?strong>一核心”是指以師德師風(fēng)為核心，學(xué)校始終把師德師風(fēng)建設作為“雙師型”師資隊伍建設的重要任務(wù)，不斷健全師德師風(fēng)長(cháng)效機制。出臺《寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院健全師德師風(fēng)建設長(cháng)效機制實(shí)施辦法》等制度，引導教師爭做“四有”好老師?！?strong>三化”是指“雙師型”師資隊伍建設制度體系化、培養途徑多樣化、激勵評價(jià)機制常態(tài)化。學(xué)校堅持以制度建設為抓手，制定了包括人才引進(jìn)、培養、評價(jià)、管理、激勵在內的一系列規范性制度，推動(dòng)師資隊伍建設的科學(xué)化。通過(guò)選派教師參加國內機構培訓、選派教師到企業(yè)實(shí)踐、聘請行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家到校研討等，不斷豐富教師培養途徑。完善績(jì)效工資動(dòng)態(tài)調整機制，修訂學(xué)校職稱(chēng)評審與聘用辦法，打通技能人才與專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才通道，形成教師隊伍激勵機制常態(tài)化。

二、構建“三級課程”建設體系，強化“雙師型”師資隊伍教育教學(xué)能力

提升學(xué)校課程質(zhì)量也是推進(jìn)教育向縱深發(fā)展、向內涵發(fā)展的基本要求。提升師資隊伍的課程選擇、開(kāi)發(fā)、設計、實(shí)施和考核能力，扎實(shí)推進(jìn)教師課程能力建設，有助于重塑教師的課程設計理念、提升學(xué)校整體課程質(zhì)量，不斷發(fā)揮課程育人的指引作用?！半p高計劃”建設期內，學(xué)校依托“有效課程”、“課程思政”精品項目、“線(xiàn)上線(xiàn)下混合教學(xué)模式課程項目”、精品資源共享課程等課程項目建設，打造了由底層有效課程、中層提質(zhì)課程和高層精品課程構成的金字塔式的課程體系。在建設期內，以人才培養模式改革和“三教”改革為引領(lǐng)，立項自治區級“思政課程”精品項目2項、“課程思政”精品項目7項、專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫3項、資源共享精品課程11門(mén)、教師教學(xué)創(chuàng )新團隊4個(gè)；立項校級“課程思政”精品項目145項，書(shū)證融通課程20門(mén)、有效課程（課堂）174門(mén)、線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)改革項目125項、校級精品在校開(kāi)放課程48門(mén)，校本教材建設項目39項，持續深化教育教學(xué)改革，全面提升教師教育教學(xué)能力。

圖1構建三級課程建設體系

三、構建“四級大賽聯(lián)動(dòng)機制”，賦能“雙師型”師資隊伍內涵專(zhuān)業(yè)發(fā)展

職業(yè)院校師生技能大賽作為職業(yè)院校提升學(xué)生技能水平和教師教學(xué)創(chuàng )新能力的重要載體，對職業(yè)教育改革發(fā)展發(fā)揮了引領(lǐng)示范作用。寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院以師生技能大賽為抓手，構建了“二級學(xué)院-學(xué)校-?。▍^）-國家”四級大賽聯(lián)動(dòng)機制，不斷提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)綜合技能水平和教師教學(xué)創(chuàng )新能力且取得了豐碩的成果，主要表現在以下三個(gè)方面：一是學(xué)生職業(yè)技能大賽成績(jì)好。建設期內，學(xué)生獲自治區職業(yè)院校技能大賽獎項共461項，獲國家級職業(yè)院校技能大賽獎項12項，獲獎數量位居寧夏高職院校首位。二是教師教學(xué)能力競賽成績(jì)優(yōu)。建設期內，教師獲自治區級教師教學(xué)能力比賽獎項共58項，獲國家級教師教學(xué)能力比賽獎項11項；據“聚焦職教”統計，我校教師團隊獲獎總數為列全國職業(yè)院校第10位，位居寧夏高職院校首位。三是雙創(chuàng )大賽成果豐碩。建設期內，師生共獲自治區級創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)比賽獎項共142項，獲國家級創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)比賽獎項22項；據高職發(fā)展智庫統計，近三年我校師生獲獎總數分別位列全國職業(yè)院校第13位、第9位、第3位，位居寧夏高職院校首位。

圖2 學(xué)?！叭髧悺背煽?jì)排名（來(lái)源：高職發(fā)展智庫）

作者：楊漠寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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