當前速讀：數字化賦能職業(yè)教育國際化發(fā)展新生態(tài)

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[摘要]職業(yè)教育國際化發(fā)展數字化戰略具有外在和內在價(jià)值內涵。職業(yè)教育國際化發(fā)展內涵突破急需數字化轉型做大做強，職業(yè)教育國際化發(fā)展外在風(fēng)險應對機制賦予數字化戰略發(fā)展契機，通過(guò)國家、省級、各個(gè)職業(yè)學(xué)院宏觀(guān)、中觀(guān)及微觀(guān)層面實(shí)施數字化實(shí)踐路徑，推進(jìn)職業(yè)教育國際化發(fā)展。數字化賦能職業(yè)教育國際化發(fā)展具有良好前景，能夠重塑職業(yè)教育國際化發(fā)展新生態(tài)，極大提升職業(yè)教育國際化合作治理水平，徹底解構職業(yè)教育國際化傳統課程教學(xué)。

[關(guān)鍵詞]教育數字化；職業(yè)教育；國際化發(fā)展；路徑

2012年，教育部發(fā)布《教育信息化十年發(fā)展規劃（2011-2020年）》[1]；2016年，教育部印發(fā)《教育信息化“十三五”規劃》[2]；2017年10月，黨的十九大報告提出“辦好網(wǎng)絡(luò )教育”；2018年，教育部印發(fā)《教育信息化2.0行動(dòng)計劃》[3]；《教育部2022年工作要點(diǎn)》中，“實(shí)施教育數字化戰略行動(dòng)”被列為重點(diǎn)任務(wù)[4]；2022年全國教育工作會(huì )議明確提出“實(shí)施教育數字化戰略行動(dòng)”[5]；2022年10月，黨的二十大首次將“推進(jìn)教育數字化”寫(xiě)進(jìn)黨代會(huì )報告。近10多年來(lái)，國家關(guān)于教育的數字化轉型及升級行動(dòng)，極大加快了職業(yè)教育的現代化進(jìn)程，職業(yè)教育的國際化發(fā)展全面響應此行動(dòng)，從國際化人才培養方案、專(zhuān)業(yè)建設、國際化課程建設、國際化師資建設等各方面開(kāi)始思考和探索實(shí)踐數字化轉型路徑。

與Air University of Pakistan進(jìn)行無(wú)人機應用技術(shù)線(xiàn)上培訓

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