環(huán)球最新：法國發(fā)布農村學(xué)校發(fā)展規劃

【資料圖】

法國教育部近期發(fā)布了“農村教育區”學(xué)校發(fā)展規劃，旨在持續改善農村地區公共教育服務(wù)質(zhì)量。

在法國，農村學(xué)校的學(xué)生普遍能取得優(yōu)異的學(xué)習成績(jì)，然而他們對學(xué)術(shù)與職業(yè)的追求卻不如城市或城郊地區的學(xué)生。由于地理位置偏遠，農村學(xué)生很難獲得培訓、深造及就業(yè)相關(guān)的機會(huì )，同時(shí)他們獲取與未來(lái)規劃相關(guān)信息的難度也較大。為解決這一問(wèn)題，法國于2021年1月開(kāi)始實(shí)施“農村教育區”計劃，以至少1所初中及其附屬學(xué)校為中心構建“農村教育區”，并輻射到所在社區和周邊區域，目的是為農村學(xué)生提供課前、課中、課后的教學(xué)支持。今年，法國教育部針對“農村教育區”作出進(jìn)一步部署，主要關(guān)注教育區內學(xué)校的發(fā)展狀況。

該規劃由3條主線(xiàn)和6項具體提議構成，具體內容如下：

構建農村地區學(xué)校網(wǎng)絡(luò )

提前規劃學(xué)校設置。法國現行的年度預算制度難以兼顧到班級的開(kāi)設與關(guān)閉情況。因此，從2024年起，法國將嘗試推動(dòng)農村人口趨勢可視化，以便更好地預測學(xué)生與教職工人數，預先安排學(xué)生就近入學(xué)，并預測未來(lái)3年學(xué)校的開(kāi)班數。同時(shí)，對教職崗位進(jìn)行長(cháng)期考察，并結合地區項目進(jìn)行綜合考慮。

建立協(xié)調機構。目前，在農村地區，法國還沒(méi)有統籌與協(xié)調公共行動(dòng)的專(zhuān)門(mén)機構。因此，教育部計劃建立區域性機構，參與到省級委員會(huì )的工作中，以統籌農村地區的項目工作。

創(chuàng )設獎金，以支持教學(xué)資源重組。法國政府于2019年宣布，學(xué)校的關(guān)閉最終由市（鎮）長(cháng)決定。由于農村學(xué)生人數減少，學(xué)?？赡苊媾R關(guān)閉，教育部創(chuàng )設了獎金，以促進(jìn)各市（鎮）長(cháng)進(jìn)行鄉鎮間的教學(xué)資源重組，以保證農村教育的連貫性與系統性。

為學(xué)生獲得成功提供保障

加強學(xué)生交流。農村學(xué)生幾乎沒(méi)有機會(huì )獲得城市的公共服務(wù)。法國教育部將推出城村中學(xué)結對計劃，支持雙方共同舉辦活動(dòng)，如聯(lián)合成立合唱團、舉辦校際出游、組織體育比賽等，為農村學(xué)生提供更多社會(huì )與文化資源。

為農村學(xué)生提供更多寄宿名額。一些農村學(xué)生每日面臨較大的通勤壓力。法國教育部提議為農村學(xué)生額外提供3000個(gè)寄宿名額，為他們提供更好的學(xué)習條件，以解決他們上學(xué)距離遠、通勤時(shí)間長(cháng)的問(wèn)題。

保證“農村教育區”的動(dòng)態(tài)發(fā)展

拓寬“農村教育區”的范圍。“農村教育區”計劃首先在3個(gè)學(xué)區進(jìn)行了試點(diǎn)，之后拓展到另外7個(gè)學(xué)區，最終會(huì )在所有農村地區實(shí)行，以夯實(shí)地區間的教育合作。

當前“農村教育區”是法國教育發(fā)展的優(yōu)先事項之一，關(guān)乎法國公共教育服務(wù)的質(zhì)量。接下來(lái)，“農村教育區”學(xué)校發(fā)展規劃將由各級組織與地方官員協(xié)調實(shí)施。（孫文青）

《中國教育報》2023年05月18日第10版

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