《啊嗚！卡通人》引發(fā)成長(cháng)共鳴，掌門(mén)教育用技術(shù)打造高效教學(xué)課堂

日前，一首非常“洗腦”的魔性神曲《啊嗚!卡通人》，以幽默又帶著(zhù)無(wú)奈自嘲的歌詞迅速出圈。該歌詞非常形象地刻畫(huà)了當前中小學(xué)生的學(xué)習困境，引發(fā)了學(xué)生的集體共鳴。歌曲《啊嗚!卡通人》的歌詞中寫(xiě)到：“作業(yè)堆滿(mǎn)了，鉛筆寫(xiě)禿了，卡住的想不通的家伙腦袋撐大了……奧數報班了，擊劍報班了，卡住的想不通的家伙。量子力學(xué)也報了，有興趣要報，沒(méi)興趣也要報，潛在的對手要甩掉，一個(gè)班也不能少……”聽(tīng)完歌詞，很多同學(xué)都直呼“卡通人竟是我自己”。

據了解，這首“洗腦”的出圈神曲《啊嗚!卡通人》是出自一家在線(xiàn)教育機構掌門(mén)教育智能科技部門(mén)的工程師之手。歌曲中，可愛(ài)的“卡通人”的形象正是掌門(mén)教育智能科技部門(mén)的工程師，結合孩子們遭遇知識學(xué)習“卡頓”時(shí)的鮮活表情以及平臺上學(xué)生日常學(xué)習產(chǎn)生的參數「卡通率」創(chuàng )作而成。

其中，掌門(mén)教育的「卡通率」是指學(xué)生在學(xué)習知識的過(guò)程中出現課堂低響應、認知困難、理解卡頓、低交互狀態(tài)的頻次和程度，《啊嗚!卡通人》歌曲里“卡住的想不通的家伙，怎么做都做不好”描繪的正是這種狀態(tài)。

近年來(lái)，隨著(zhù)孩子學(xué)習壓力的不斷加大，教育“內卷”的持續升級，為孩子“減負”，提高學(xué)生學(xué)習效率的呼聲越來(lái)越高，用戶(hù)的個(gè)性化教學(xué)需求進(jìn)一步呈現。據中科院發(fā)布的《中國K12在線(xiàn)教育市場(chǎng)調研及用戶(hù)消費行為報告》顯示，在當前在線(xiàn)教育市場(chǎng)上的主流模式中，在線(xiàn)1對1最受用戶(hù)青睞，是47.3%的家長(cháng)在給孩子報班時(shí)的第一選擇。作為在線(xiàn)1對1領(lǐng)域的頭部品牌，掌門(mén)教育更是憑借自身定制化、高質(zhì)量的在線(xiàn)教學(xué)服務(wù)，贏(yíng)得了眾多家長(cháng)和孩子的喜愛(ài)和肯定，用戶(hù)規模和用戶(hù)滿(mǎn)意度持續領(lǐng)跑行業(yè)。

為了讓每一位用戶(hù)都能夠享受到高品質(zhì)、個(gè)性化的在線(xiàn)教學(xué)服務(wù)，掌門(mén)持續深耕教育教學(xué)與智能科技深度融合領(lǐng)域。在大數據和AI技術(shù)的加持之下，全面、細致地跟蹤記錄學(xué)生的學(xué)習情況和掌握程度，不斷完善貫穿課前、課中、課后三維一體化的智能化教學(xué)鏈條，以多元智能動(dòng)態(tài)測評系統、自主研發(fā)的“掌芯”課件、智能作業(yè)系統以及AI題庫資源等多款智能應用，為前端個(gè)性化教學(xué)的持續穩定輸出提供了全方位支撐。

一年之計，莫如樹(shù)谷;終身之計，莫如樹(shù)人。作為在線(xiàn)教育頭部企業(yè)，掌門(mén)教育未來(lái)也將繼續堅守初心、牢記使命，以真人教師與智能科技的有機結合，全面助力個(gè)性化、智能化教學(xué)的進(jìn)一步落地，以更優(yōu)質(zhì)的在線(xiàn)教育產(chǎn)品守護每一個(gè)孩子的個(gè)性發(fā)展。

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