平凡的教育工作中為少數民族地區發(fā)展做貢獻

記中央民族大學(xué)副教授曹紅梅

中國少數民族是中華民族共同體的重要成員，他們的文化、語(yǔ)言、傳統和歷史都是中國多元文化的重要組成部分。然而，在中國少數民族地區，基礎教育和高等教育發(fā)展相對滯后，缺乏人才和資源的支持，這給少數民族地區的教育和經(jīng)濟發(fā)展帶來(lái)了很大的挑戰。這樣的背景下，中國少數民族地區教育的發(fā)展需要得到內地各高等院校，尤其是民族類(lèi)高校以及科研機構的關(guān)注。許多教育工作者為少數民族地區的教育做出了卓越的貢獻。中央民族大學(xué)的曹紅梅副教授就是其中一位。二十余年的教學(xué)和科研生涯中，曹紅梅老師以自己的努力和研究成果培養少數民族人才，為少數民族地區教育提供理論和實(shí)踐支持，為少數民族地區政府管理獻計獻策。

二十多年的教學(xué)生涯中，曹紅梅老師一直工作在少數民族預科教育的第一線(xiàn)，培養少數民族學(xué)子2000余人，這些同學(xué)畢業(yè)后許多都奔赴少數民族地區工作，致力于少數民族事業(yè)發(fā)展，許多人已經(jīng)肩負起了重要責任和崗位。曹紅梅老師與她的學(xué)生建立了深厚的情誼，至今與他們中許多人保持聯(lián)系，同學(xué)們取得成績(jì)會(huì )與老師分享，遇到問(wèn)題會(huì )與老師分析，他們一起為少數民族事業(yè)發(fā)展貢獻力量。

曹紅梅老師一直致力于研究中國少數民族地區的教育和語(yǔ)言環(huán)境，并在這方面取得了很多成果。她主持了新疆維吾爾族家庭語(yǔ)言環(huán)境研究（南疆地區與北疆地區比較）項目，該項目旨在了解新疆維吾爾族自治區不同地區的家庭語(yǔ)言環(huán)境對少數民族學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習的影響。通過(guò)大量的數據和調查，她發(fā)現南疆地區的家庭語(yǔ)言環(huán)境對學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習影響更大，這對少數民族地區的語(yǔ)言教育和跨文化交流有著(zhù)很大的啟示。

除此之外，她還出版了著(zhù)作《社會(huì )語(yǔ)言學(xué)視角下維吾爾族學(xué)生英語(yǔ)習得研究》，這本書(shū)深入分析了新疆維吾爾族中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習狀況、存在的問(wèn)題和解決方案，為少數民族學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習提供了寶貴的經(jīng)驗和指導。同時(shí)，曹紅梅老師還到青海、廣西等地區進(jìn)行過(guò)多次調查和研究，發(fā)表了一系根據調研發(fā)表了一系列少數民族地區的教育和語(yǔ)言環(huán)境相關(guān)的文章，如《青海省一藏族村寨的雙語(yǔ)生活》《和田地區雙語(yǔ)教育現狀和英語(yǔ)教育前景分析》《廣西壯漢雙語(yǔ)教師語(yǔ)言使用、語(yǔ)言態(tài)度調查》等等，為這些文章深入探究了少數民族地區的雙語(yǔ)教育現狀、教師語(yǔ)言使用和態(tài)度等問(wèn)題，提出了許多有針對性的建議和方案，為少數民族地區的基礎教育發(fā)展獻計獻策，為少數民族地區教育提供了寶貴的經(jīng)驗。在《和田地區雙語(yǔ)教育現狀和英語(yǔ)教育前景分析》一文中，曹紅梅老師提出了“讓教育回歸教育的本質(zhì)，創(chuàng )造條件讓所有適齡的少數民族兒童有機會(huì )接受教育”的觀(guān)點(diǎn)。該觀(guān)點(diǎn)受到當地政府相關(guān)部門(mén)重視，隨之出臺相關(guān)政策，大大提高少數民族適齡兒童入學(xué)率。

曹紅梅老師的研究成果得到了廣泛的認可和贊譽(yù)。她在日復一日的民族教育事業(yè)中穩步前行。談起這些，曹老師說(shuō)：“這就是我熱愛(ài)的工作，很平凡。希望這一日日的平凡工作能為少數民族地區的發(fā)展出一份力。”她的努力和付出，不僅讓更多的少數民族學(xué)生接受到優(yōu)質(zhì)的教育，也為少數民族地區的政府管理和社會(huì )發(fā)展提供了寶貴的參考。希望我們越來(lái)越多的高等教育工作者關(guān)注民族地區發(fā)展，為民族地區教育、經(jīng)濟等事業(yè)做出貢獻。

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