探尋新聞經(jīng)典 《課文背后的新聞故事》亮相南國書(shū)香節

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課本中的新聞作品影響了幾代人，那么，什么樣的新聞能成為課文？20日，在廣州的南國書(shū)香節現場(chǎng)，人民教育出版社《課文背后的新聞故事》新書(shū)發(fā)布會(huì )暨“什么樣的新聞能成為課文？”圓桌沙龍舉辦。與會(huì )嘉賓回憶了人教版語(yǔ)文教材中那些耳熟能詳的經(jīng)典新聞作品，把現場(chǎng)觀(guān)眾拉回了學(xué)生時(shí)代的語(yǔ)文記憶。

20日，南國書(shū)香節現場(chǎng)，梁衡（中）講述新聞背后的故事?；顒?dòng)方供圖

國家新聞出版署原副署長(cháng)、人民日報社原副總編輯梁衡介紹，先后有《晉祠》《青山不老》《壺口瀑布》等10篇作品入選不同時(shí)期的人教版語(yǔ)文教材。

“一般認為，‘新聞是易碎品’，這是記者的苦惱，同時(shí)也是一種挑戰。一篇新聞作品能進(jìn)入教材，成為可供廣大師生學(xué)習的課文，是對作品的肯定，也是對作者的鼓勵，為這篇新聞作品重新注入了活力?！绷汉庵v述了入選教材的新聞作品的故事，他表示，“為無(wú)名者立傳，為隱身者傳名”的新聞理想，也會(huì )在更多的年輕人手中傳承下去。

張維燕（右）與朱于國（左）介紹《課文背后的新聞故事》一書(shū)?；顒?dòng)方供圖

作為《課文背后的新聞故事》的策劃及主編之一，《中國記者》雜志執行總編輯張維燕為現場(chǎng)的讀者講述了《課文背后的新聞故事》的編創(chuàng )背景：為了更好地研究和留存經(jīng)典新聞作品在70余年新中國教材建設史中的參與，人民教育出版社和新華社研究院《中國記者》雜志一起策劃了《課文背后的新聞故事》。

編輯梳理了歷套語(yǔ)文教材，精選38篇作為課文的新聞作品，還原老教材的頁(yè)面。書(shū)中有超過(guò)200幅珍貴的教材封面及課文頁(yè)面圖片?！吨袊浾摺冯s志采訪(fǎng)了相關(guān)作者和人物，探尋這些新聞作品是如何寫(xiě)成的，講述這些作品背后的精彩故事。

嘉賓為現場(chǎng)觀(guān)眾簽名寄語(yǔ)?；顒?dòng)方供圖

“教材要求有相對穩定性，便于教師備課教學(xué)；教材需要有經(jīng)典性，要為學(xué)生打下堅實(shí)的語(yǔ)言基礎；教材也要體現時(shí)代性，與當代生活接壤?！比嗣窠逃霭嫔绺笨偩庉嬛煊趪f(shuō)，無(wú)論是文學(xué)作品還是新聞作品，選入教材，不僅要求其語(yǔ)言規范、準確，表述形象生動(dòng)，更要求其思想深邃，立場(chǎng)堅實(shí)，價(jià)值觀(guān)正確，給正在成長(cháng)中的青少年以良好的引導和培養?！墩n文背后的新聞故事》把這樣的理想和目標集中地呈現了出來(lái)。（記者鄧瑞璇）

來(lái)源：新華社

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