“洗碗洗到跑路”？職校實習亂象亟待改變

【職教芻議】“洗碗洗到跑路”，實習亂象亟待改變優化“職教高考”，讓人有學頭、有奔頭

新聞：近日，據媒體報道，一名學習烹調與營養的職校學生，被學校安排到一家國際連鎖酒店實習，而所謂實習就是“一整筐一整筐地搬碗碟，一整桶一整桶地倒垃圾，一整盆一整盆地端泔水”。面對簡單重復的高強度實習節奏，她最終選擇“跑路”。

點評：這名學生的實習遭遇不是孤例。由于實習管理涉及的主體比較多，工作鏈條比較長，職校生實習亂象叢生，被人詬病已久，如錯配實習、廉價實習、有償實習、被賺“人頭費”等。

打鐵還需自身硬。實習亂象不除，職業教育的社會聲譽就很難提高。今年以來，教育部一方面指導地方教育行政部門全面排查，建立工作臺賬，督促指導，核查整改。另一方面，教育部聯合八個部門，修訂了2016年出臺的《職業學校學生實習管理規定》。

重申育人導向可謂是今年教育部門整治實習亂象的一個政策亮點。實習應當以學生為中心，以立德樹人為根本任務，以實現高質量就業為落腳點。不論是誰，都不應想著如何從學生身上賺錢，而應該在保障學生權益、培養高質量技能人才、更好地協同育人上花心思、做文章。

此外，要確保新規順利“落地”，不能單靠教育部門“單打獨斗”，還需要各部門加強協同配合。如財政部門要統籌考慮學生實習的安全保障支出，人社部門積極探索職業學校實習生參加工傷保險等。

人們期待，“洗碗洗到跑路”這樣的實習亂象盡快得到有效治理，讓職校實習真正回歸“育人”初心。

新聞：近日，教育部相關負責人在介紹推動現代職業教育高質量發展有關工作情況時表示，今年職業教育要突破的“五大重點”之一是，使“職教高考”成為高職招生主渠道，讓中考分流壓力和教育焦慮得到有效緩解。

點評：從“職教高考”的提出，可以看到國家將職業教育作為類型教育來建構的決心。建立“職教高考”制度，是推動職業教育高質量發展的現實需要。

“職教高考”的目標指向絕不是單純的學歷升格，而是與經濟轉型、產業升級相對應的育人品質的升級。建立適應職業教育類型特征和發展需求的“職教高考”制度，實現職業教育中職、高職、本科各層次之間，同類專業之間縱向貫通、橫向融通，是發展現代職業教育的必然選擇。

通過“職教高考”暢通升學渠道，無疑有助于緩解中考分流壓力以及家長的教育焦慮。不過，“職教高考”制度如何有效推行，還需要在體制機制上深化改革、勇于創新。

比如，職業院校會不會“唯文憑論”，陷入以學歷為導向的辦學誤區，忽視了就業學生的需求；“職業技能”考試是否能在公平公正的基礎上確保真實操作的效果；在新形勢下，校企合作、產教融合如何實現合作共建、人才共育等。這些問題如果解決不好，將在很大程度上影響“職教高考”的吸引力，削弱其類型特色。

“職教高考”改革和創新的任務十分艱巨，它不是簡單地建設普通高考之外的另一種升學渠道，而是構建基于類型教育的、多元開放的“立交橋”，搭建高技能人才成長的系統化發展通道，推動各級職業教育的人才培養主動銜接、深度融合，實現職業教育人才培養在范圍、內容和質量上的突破。如此，“職教高考”必對職業教育高質量發展、推進職普融通等產生深遠影響。

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