父母都是“高知”，為什么孩子學習卻不溫不火？

杭州一校長跟蹤后發現家庭教育背后的秘密

杭州日報訊 孩子人很聰明，但很調皮，學習上總是三分鐘熱度，怎么辦？

孩子人很乖巧，成長在一個高知家庭，學習卻一直不溫不火，什么原因？

孩子能說會道，但一學習就容易注意力不集中，做事丟三落四，這又是為什么？

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這些年來，浙江省特級教師、杭州市青藍小學校長婁屹蘭和她的教師團隊一直在堅持做一項教育研究，他們發現很多孩子的成長問題，都和原生家庭有著密切聯系。團隊通過持續追蹤部分具有代表性的學生個體，試圖找出家庭教育背后的原因。

最近婁校長就跟記者交流了3個教育案例，頗具借鑒意義。

案例A

孩子很聰明，為什么學習卻總是三分鐘熱度？

男孩叫小浩(化名)，他很活躍，在課堂上參與度很高，這既是優點，也是缺點，常常持久力不夠，坐不住。課間是小浩最快樂的時光，他會挑一棵大樹，快速爬上樹，很得意地和二樓同學打招呼。

“孩子有潛力，但學習上沒有定力，會影響他的上限?！眾湟偬m一直很關注這個孩子，也曾和小浩父母交流過，原來家長的觀念中男孩子調皮很正常，說明他聰明，因此一直以來都不太注重習慣培養。

了解了孩子問題癥結所在，婁屹蘭和老師們開始對癥下藥。對于調皮的孩子，說教是沒有用的，有老師提議，小浩成績不錯就讓他當課代表吧，培養使命感。結果不到一個月，小浩就主動請辭了，因為總是漏收本子，被任課老師批評。

“接下來，老師就不再一廂情愿地做主了，而是希望和他一起尋找屬于他的興趣點?！眾湟偬m說，一開始也不順利，小浩試過籃球、車模等一系列課程，但都是一開始興致勃勃，然后就悄無聲息地結束。最后，終于在一次晨會上找到了落腳點。

青藍小學的周一晨會經常會請學生主持，那次剛好是小浩擔當小主持人，只見他舉止大方、吐字清楚，同學和老師都覺得他還蠻有氣場的，小浩自己也覺得主持比爬樹更有趣。

既然孩子喜歡，老師就不遺余力地為小浩尋找了一個又一個的平臺。三年級，他成為學校禮賓隊的一員；四年級，小浩參與接待國際奧委會委員……無論是主持還是禮賓，都對學生的體態舉止有很高的要求，慢慢地小浩的舉止越來越得體?！敖o孩子找到一個興趣點，讓他沉浸其中，調皮的孩子也能沉下心來?！眾湟偬m說。

案例B

父母是“高知”，為什么孩子學習卻不溫不火？

“大家印象中，父母是‘高知’，他們的孩子大概率會很優秀。我曾經也深信這一點，直到碰到小樂(化名)?！眾湟偬m說。

小樂很乖巧，由于父母工作忙，她養成了遇事絕不麻煩別人的習慣。生活上她不麻煩人，學習上她也不麻煩人，從沒向老師提過一個問題、請教過一道題目。在班級活動中她習慣于做路人，身上總好像少了一股勁。

如何改變孩子的狀態，婁屹蘭和老師們試圖從小樂父母身上找到突破口?！耙淮渭以L中，我們明顯感覺，家長眼中的孩子不夠優秀?！眾湟偬m說，往往優秀的父母，他們的標準很高，一旦孩子受挫能力弱，容易背負心理壓力，養成謹小慎微的性格?！跋裥愤@樣的孩子，需要多一點關注，積累更多的認同感，來獲得自信?！?/p>

就這樣，小樂被任命為“經歷一次社會服務”的項目負責人。青藍小學旁邊有一個杭州市最大的小紅車停放點。周六，老師和小樂一起組織同學到這個停放點，清理、維護“小紅車”。由于獨立生活能力強，她干起活來十分麻利，打水、洗抹布、鏟小廣告，每一次服務都完成得井井有條，周邊市民見到了，都稱贊她能干。漸漸的，她變了，開始主動和老師說話了，眼里也有了自信的光芒。

同學心中的她也在變，大隊委員競選時，她在班級投票中以高票獲選?！艾F在在小樂的身上，能明顯感覺到那份自信與陽光，學習上也獲得了很大進步?！眾湟偬m說。

案例C

孩子能說會道，為什么一學習就丟三落四？

如果問學校里，哪個學生比較能說會道，小可(化名)可能是不少老師腦海中最先浮現的名字。

很多人覺得能說會道的孩子學習都應該不錯，但小可恰恰相反，雖然課堂上參與度挺高，但作業完成度往往不理想，學習中也暴露出丟三落四的毛病。媽媽很著急：“我們家很重視教育，每天都會花大量時間陪他學習，可孩子的成績為什么總上不去？”

婁屹蘭和小可媽交流過后，發現了問題所在。原來，一直以來家人對小可呵護備至，比如媽媽每天都會給小可讀故事進行親子互動，所以小可的口才不錯，但時間長了，就會使得小可接觸的信息都是從耳朵中聽到，而不是自己用眼看到的，讓小可養成了被動學習的習慣；此外，爺爺奶奶也總愛為小可包攬一些本應他自己完成的事，比如整理書包等等，所以間接造成了孩子動手能力不強，有丟三落四的毛病。

“家長能不能盡量放手，讓孩子自主學習，只有去經歷，獲得的知識和感悟才是自己的?！眾湟偬m給出了中肯的建議。果然，隨著家長的漸漸放手，小可身上也發生了很大變化。一個學期下來，成績獲得了喜人的進步。

“孩子的成長，家長需要參與，但過度參與和保護，反而阻礙了孩子進步。很多時候家長要做的是放手?！眾湟偬m說。

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