“你絕對想不到這個專業的冷門程度有多離譜，每個聽到我專業的人都是這種表情 (⊙ ⊙)……”近日，研究學習甲骨文方向的95后女生李瑩，因發視頻吐槽專業“冷門”意外走紅，不少網友在線催更，希望通過學習甲骨文了解文字背后的故事。
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這個“全網最冷門專業”到底有多“冷”？晦澀難懂的甲骨文又是如何被解讀的？
(資料圖片)
01 “每個漢字都有一段生命軌跡”
今年2月，李瑩發布了一期主題為“甲骨文方向畢業是種什么體驗”的短視頻，語氣詼諧幽默，“一個甲骨文‘專業’畢業生的獨白”娓娓道來，引發關注。
視頻中，她向大家科普甲骨文的源頭、學甲骨文的用途，并講到“每個漢字之所以成為現在我們看到的樣子，背后都有一段屬于它自己的生命軌跡?！?/p>
講解過程中，她舉例了甲骨文中“斗”字的由來：“斗”的字形如同兩個人拿著兵器戰斗?！?/p>
秦朝篆文將“斗”字統一成下面的樣子?！?/p>
后來，楷書又把“斗”字變得更加方正，便于書寫?！?/p>
近代簡體字改革后，這個字被改用同音字“斗”來代替。李瑩說，“斗”字本來的形象是一個舀酒的勺子，是度量單位，起初并沒有爭斗的意思。
視頻在網絡廣泛傳播，這個被吐槽最“冷門”的專業逐漸引起關注和討論，李瑩滿是意外和驚喜：“從來沒想到，會有這么多人對甲骨文感興趣！有很多家長和老師留言，希望通過學習甲骨文了解中國文化?！?/p>
02 過程很苦，但結果很酷
今年27歲的李瑩，畢業于浙江師范大學。本科時，第一次接觸到文字學的她，就被甲骨文深深吸引，于是，研究生期間便選擇了漢語言文字學古漢語專業甲骨文研究方向。
“我那屆學古漢語專業的有4個人，但只有我一個人學甲骨文。學校并未安排專門的教室，我就和師兄師妹在導師家中學習?！崩瞵撛诎l布的視頻中透露，導師今年就要退休，如果學校一直招不到研究甲骨文的老師，這個專業方向只能暫停?！拔业难芯糠较蚴钦娴暮堋溟T’?！?/p>
△只有李瑩（右一）等四個學生的畢業照
研究生畢業后，李瑩幾乎找不到和甲骨文相關的工作，于是決定開設視頻賬號，成為了一位知識分享博主。
找選題、寫腳本，李瑩在家里搭建起簡單的拍攝場地。一次，她和朋友聊天時聊到自己的專業和方向，她才意識到，原來對甲骨文感興趣的人有很多。
△開拍前，李瑩做準備工作。
隨著視頻的不斷走紅，李瑩也逐漸找到了職業方向：用另一種方式傳播自己熱愛的文字?！斑@個時代需要有更多的人了解甲骨文，了解中華文明的起源，我想用這種方式傳承古文化?！?/p>
為了挖掘甲骨文所蘊含的樂趣，李瑩會特意去找背后有故事的“字”，再結合網絡熱點把科普做得妙趣橫生。她認為，趣味性和專業性正是視頻制作的核心。
△用甲骨文寫的“情書”
之后，李瑩陸續發布多期內容：“商朝人一次狩獵上百頭的秘訣”“在草叢里看日落，順便造了個字”“甲骨文的情書什么樣”……
李瑩坦言，“釋字”就像警察破案一樣，首先要讀懂甲骨文，查閱各類古籍，以扎實的理論作基礎，之后尋找各類線索進行串聯?！白铍y的一步就是將各種線索組織在一起論證。過程很苦，但結果很酷！”
03 “冷”專業要如何“熱”起來？
“小小的辦公室堆滿了書”“一個人，一間屋子，一輩子”“99%的無用功換來1%的突破”……在李瑩眼中，甲骨文學者正是這樣做著研究。每一個字被破譯的背后，都有著不為人知的孤獨與堅持。
其實，為“冷”專業秉持著“熱”心態，不斷傳承努力的，遠不止李瑩一人。
95后考古博士“水星”，通過“偵探劇”式科普視頻 ，將網友帶入博物館?！?/p>
學習文物“冷門專業”的秦月語，耗時半年臨摹2.1米高的敦煌莫高窟159窟《普賢變》走紅網絡。她說，希望繼續利用新媒體讓傳統之美煥發生命力?！?/p>
紀錄片《我在故宮修文物》通過聚焦文化遺產保護和傳承，關注文物背后的故事?！?/p>
隨著新技術、新平臺的不斷發展，古文化被逐漸賦予嶄新的活力。相關專業研究人員正通過自己的力量，讓更多人看到“冷”專業背后的“熱”魅力和真價值。
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