巧借科學(xué)城賦能科學(xué)教育|焦點(diǎn)報道

(資料圖)

連續4年，北京市中小學(xué)生科學(xué)建議獎總有一個(gè)一等獎花落懷柔，這在北京10個(gè)郊區中絕無(wú)僅有。今年，在教育部白名單賽事“地球小博士”全國地理科普知識大賽中，懷柔區中小學(xué)生拿到了66個(gè)一等獎。懷柔中小學(xué)科學(xué)教育在京郊迅速崛起。

規劃面積約100平方公里的北京懷柔綜合性國家科學(xué)中心（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“懷柔科學(xué)城”），其中近70平方公里在懷柔?！叭绾未┰叫@與科研院所的圍墻，將國家一流的科研資源轉變?yōu)橹行W(xué)開(kāi)展科學(xué)教育的優(yōu)質(zhì)資源，成為這幾年懷柔區教委立足區域實(shí)際，實(shí)現教育高質(zhì)量發(fā)展的著(zhù)力點(diǎn)?！睉讶釁^教委主任徐志芳說(shuō)，“不只是把科學(xué)家請進(jìn)校園，讓師生走進(jìn)實(shí)驗室，我們希望創(chuàng )設一種長(cháng)效機制，讓師生在科學(xué)家身邊進(jìn)行研究性學(xué)習，在實(shí)踐中理解科學(xué)研究，在研究中感悟科學(xué)精神?！?/P>

聘請科學(xué)家入校園

在懷柔一中生命科學(xué)園的溫室里種植著(zhù)一片太空櫻桃和太空番茄?！皠e看我們只是一個(gè)中學(xué)的科學(xué)園，這樣的太空種子每年都有?！笨粗?zhù)培養基土里剛剛發(fā)出的嫩芽，懷柔一中科技教師宋旭自豪地說(shuō)。

從2018年起，懷柔區教委與區內中科院9個(gè)研究所、中國科學(xué)院大學(xué)以及高新技術(shù)企業(yè)聯(lián)系，聘請科學(xué)家到全區34所中小學(xué)擔任科技副校長(cháng)。教委出項目經(jīng)費、出支持政策，鼓勵科學(xué)家到中小學(xué)開(kāi)展科學(xué)教育。懷柔一中的太空種子，正是科技副校長(cháng)給學(xué)校帶來(lái)的研究資源。

“教委為項目確定了‘六個(gè)為主’的方針，”懷柔區教委體美科科長(cháng)于恒說(shuō)，“即教委主導、學(xué)校主責、學(xué)生主體、家長(cháng)主動(dòng)、科技副校長(cháng)主講、社會(huì )資源主陣地?！睉讶釁^教委在中科院相關(guān)部門(mén)的協(xié)助下，建立了區內科技專(zhuān)家庫，對聘請的科技副校長(cháng)實(shí)行分期聘請、動(dòng)態(tài)調整。教委每年設立專(zhuān)項，每所學(xué)校投入專(zhuān)項資金用于打造學(xué)?？萍冀逃厣?。

宋旭說(shuō)，懷柔一中堅持科普面向全體，科研面向興趣。所有學(xué)生都可以參加科學(xué)講座、科技研學(xué)，而有科研興趣和能力的學(xué)生，還能在科技副校長(cháng)的帶領(lǐng)下做課題研究，由科學(xué)家幫助學(xué)生確定研究方向、把控研究進(jìn)程，并指導學(xué)生發(fā)表研究小論文。

近5年來(lái)，在不同科研背景的科學(xué)家的參與下，喇叭溝門(mén)小學(xué)的天文科學(xué)研究、懷柔一中的生命科學(xué)、懷柔一小的計算機科學(xué)研究等一批中小學(xué)特色科學(xué)教育項目陸續在校園生根發(fā)芽。

常態(tài)化的科學(xué)家進(jìn)校，大大拉近了學(xué)生與科研一線(xiàn)的距離。在楊宋中學(xué)的科技節上，來(lái)自中科院各個(gè)研究所的科研成果讓學(xué)生們不時(shí)發(fā)出驚呼；在懷柔一小的科學(xué)講座上，學(xué)生們聽(tīng)到了計算機領(lǐng)域的密碼研究故事?！拔覀兿嘈?，科學(xué)研究的種子，就在這一次次與科學(xué)家的近距離接觸中，種了下去?！庇诤阏f(shuō)。

巧用資源發(fā)展科學(xué)教育

“懷柔區教委統籌中科院在懷研究所、中國科學(xué)院大學(xué)、在懷高新技術(shù)企業(yè)等科研資源，打造了覆蓋全區的研學(xué)課程。從今年3月起，更多懷柔的中小學(xué)生可以走進(jìn)實(shí)驗室、科普園參觀(guān)學(xué)習、實(shí)踐交流?！睉讶釁^教委副主任喬玉波說(shuō)，“未來(lái)，在中科院的支持下，懷柔學(xué)生的科技研學(xué)線(xiàn)路還將擴大至全國范圍?！?/P>

隨著(zhù)懷柔科學(xué)城的建設與發(fā)展，豐富的科研資源正在不斷向懷柔聚集。在喬玉波看來(lái)，這正是懷柔開(kāi)展中小學(xué)科學(xué)教育日益增長(cháng)的底氣?！耙郧皩W(xué)生想要參與科研實(shí)驗，得去北京市里借用其他學(xué)校的實(shí)驗室。天不亮就出發(fā)，回來(lái)時(shí)天已經(jīng)全黑了?！彼f(shuō)，“現在體制打通了，身邊國家一流的科研院所就是孩子們家門(mén)口的實(shí)驗室?！?/P>

充分利用懷柔科學(xué)城優(yōu)質(zhì)資源，懷柔區教委自主研發(fā)了《懷柔科技》科普讀本，下發(fā)到每個(gè)懷柔學(xué)生手中，作為了解懷柔科學(xué)城的必備“指南”。懷柔區教委已制定規劃，深化科教融合，持續將院所科學(xué)課程、實(shí)驗設施資源引向校園，讓?xiě)讶岬闹行W(xué)生有越來(lái)越多與科學(xué)教育“親密接觸”的機會(huì )。

寶山鎮中心小學(xué)的科技副校長(cháng)劉鳳山是中國科學(xué)院國家天文臺研究員，他將“天宮課堂”帶進(jìn)校園，堅持為學(xué)生們做航天科普。國家天文臺研究員、“中國天眼”FAST總工程師姜鵬今年被續聘為懷柔五中的科技副校長(cháng)，他在上課時(shí)帶來(lái)了小型射電望遠鏡設備，給學(xué)生講述射電波的接收原理，讓學(xué)生對天文觀(guān)測產(chǎn)生了濃厚興趣。

科技副校長(cháng)為各所學(xué)校帶來(lái)的不僅是科普講座與實(shí)驗設備，還有自己的科研團隊資源，他們?yōu)閷W(xué)校的科學(xué)課程體系建設及發(fā)展規劃集思廣益，在校園里營(yíng)造出濃厚的科學(xué)教育氛圍。

“懷柔一小的科技副校長(cháng)羅鐵堅，是中國科學(xué)院大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的教授，他帶領(lǐng)自己的研究團隊專(zhuān)門(mén)給懷柔一小設計了密碼學(xué)課程，這套課程從最古老的密碼講到數字密碼，深受學(xué)生歡迎，也拓寬了教師的教學(xué)思路?！庇诤阏f(shuō)。

傳承科學(xué)家精神

科技副校長(cháng)每3年一個(gè)聘任周期，今年已是第二個(gè)任期。像姜鵬這樣主動(dòng)續聘的科學(xué)家不在少數。這群科學(xué)家平日科研工作繁重，但仍愿意抽出大量時(shí)間、精力走進(jìn)校園、貼近學(xué)生。在喬玉波看來(lái)，這緣于這群科學(xué)家的內驅力——他們心中始終有一股傳遞科學(xué)家精神的教育熱情。

“當科學(xué)家在臺上講解天文觀(guān)測知識、介紹‘太空種子’、講述老一輩科學(xué)家的奮斗故事時(shí)，臺下的學(xué)生聽(tīng)得眼神發(fā)亮?！眴逃癫ㄕf(shuō)道。

隨著(zhù)科學(xué)教育的發(fā)展，受益于科學(xué)精神滋養的學(xué)生越來(lái)越多。宋旭回憶道，他的一名學(xué)生在懷柔一中就讀時(shí)接觸并愛(ài)上科研，如今已在香港理工大學(xué)攻讀博士學(xué)位，并將科研工作作為自己的理想事業(yè)。

北房鎮中心小學(xué)的科學(xué)教育今年也收到喜訊：編程社團的4名學(xué)生共同設計的“智慧書(shū)桌”獲得了國家專(zhuān)利。作為該項目的指導教師，北房鎮中心小學(xué)科學(xué)教師劉煜表示，學(xué)生從中收獲的不僅是專(zhuān)利與獎項，更寶貴的是提升了科學(xué)探究能力。

“智慧書(shū)桌”是一項學(xué)生為解決課桌椅高度調節不便而產(chǎn)生的發(fā)明創(chuàng )造。在制作過(guò)程中，4名學(xué)生不僅要設計、編寫(xiě)語(yǔ)音交互程序，還要面臨一個(gè)個(gè)接踵而至的實(shí)際問(wèn)題。比如，從網(wǎng)上購買(mǎi)的電機能否精準調節高度，零部件之間會(huì )否出現連接故障等。在解決問(wèn)題的真實(shí)場(chǎng)景中，學(xué)生的深度學(xué)習能力與自主探究能力不斷提升。

“在‘智慧書(shū)桌’的制作過(guò)程中產(chǎn)生的接二連三的問(wèn)題，讓學(xué)生們發(fā)現很多知識是書(shū)本里沒(méi)有的，可能老師也不會(huì )，這就需要老師與學(xué)生一起探索學(xué)習?！眲㈧辖又?zhù)說(shuō)道，“其實(shí)隨著(zhù)學(xué)生不斷長(cháng)大，他們以后也會(huì )碰到形形色色的問(wèn)題，并不是每個(gè)問(wèn)題都有現成答案，他們需要學(xué)會(huì )探究，學(xué)會(huì )自主找到解決問(wèn)題的方法。這種探究精神對于學(xué)生的成長(cháng)是非常重要的?！?/P>

在劉煜看來(lái)，每一個(gè)孩子都應受到科學(xué)探究精神的滋養。曾有一名“問(wèn)題學(xué)生”，學(xué)習成績(jì)表現一般，常與同學(xué)起沖突，始終融不進(jìn)班集體。但劉煜經(jīng)過(guò)觀(guān)察發(fā)現，這名學(xué)生對編程頗感興趣，于是劉煜抓住機會(huì )鼓勵他學(xué)習編程知識，借此幫助他養成良好的學(xué)習習慣。這名學(xué)生進(jìn)步很快，還發(fā)明制作了一個(gè)收作業(yè)本的小程序，方便教師通過(guò)掃描作業(yè)本上的二維碼快速查清作業(yè)本是否收齊。這項發(fā)明在班級應用后廣受好評，也幫助他自然而然融入集體。后來(lái)他繼續研究，設計的創(chuàng )客作品成功入圍全國比賽，這讓他備受鼓舞，整個(gè)人的精神面貌煥然一新。如今這名學(xué)生已畢業(yè)升入初中，但一直與劉煜保持聯(lián)系?！八冀K堅持編程這項愛(ài)好，堅持發(fā)明創(chuàng )造?！睂W(xué)生的變化，讓劉煜這位當初的引路人深感欣慰，也讓他體會(huì )到作為一名科學(xué)教師的價(jià)值所在。

《中國教育報》2023年04月28日第6版

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