原來(lái)每個(gè)孩子的心底都有光-環(huán)球新動(dòng)態(tài)

理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙，要想做一名好老師，多讀書(shū)、讀好書(shū)是根本。作為一名新時(shí)代的教師，需要加強各方面的修養來(lái)提高自己，理應多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識充實(shí)自己。

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在閑暇之余，我閱讀了《一個(gè)很好很好的小孩》，這本書(shū)為我們呈現了一個(gè)天真赤誠的小孩子的世界以及一位有愛(ài)、有智慧，用真誠和善良守護他們成長(cháng)的大人。作者王悅微分別從老師和母親的角度，將她經(jīng)歷過(guò)的學(xué)校故事，就學(xué)習、原生家庭、親子關(guān)系等教育和成長(cháng)問(wèn)題，用48個(gè)暖心小故事娓娓道來(lái)，讓我們父母和教育工作者對于育兒有更多的反思和學(xué)習，也給我帶來(lái)了無(wú)限的感動(dòng)。

這本書(shū)中講述的都是一個(gè)個(gè)普通孩子真實(shí)的教育故事。我被他們的天真逗笑，又被他們的真誠感動(dòng)落淚。王悅微老師讓我們看到原來(lái)每個(gè)孩子的心底都有光!正是這份發(fā)自?xún)刃牡睦斫庖约八朴诎l(fā)現孩子身上的閃光點(diǎn)的特質(zhì)，讓很多孩子受到了鼓舞，找到了自己的熱愛(ài)、學(xué)習的動(dòng)力。有的女孩為了討好同學(xué)，居然替別人做壞事。如何幫助她強大內心、獲得自信？有的學(xué)生因為身體缺陷，總是安安靜靜、心事重重，怎樣讓她知道自己也可以擁有幸福？老師會(huì )遇到形形色色的學(xué)生，有歡喜有成功就會(huì )有遺憾。有家庭幸福的東東，就會(huì )有家庭不幸福的小天。學(xué)校是社會(huì )的投射，不同的家庭會(huì )走出不同的孩子，而好的老師只是會(huì )盡自己的心力把遺憾變得少一些。

王悅微真正做到了“蹲下來(lái)和孩子對話(huà)”。孩子的天真爛漫是對教育者最大的欣慰。孩子的世界很小，一塊彩泥、一個(gè)動(dòng)作、一句呵斥在孩子眼里就是天大的事情。不以大人的身份壓制孩子，多聽(tīng)多想多溝通，蹲下來(lái)平等說(shuō)話(huà)，才能聽(tīng)懂孩子的心聲。

在生活中，大部分大人總會(huì )以“過(guò)來(lái)人”的姿態(tài)教訓，而不是教育孩子。王悅微在書(shū)中這樣講到：“別老想著(zhù)去給小孩講道理。小孩有自己的道理，有自己的世界?！薄缎⊥踝印防镉幸痪涿裕骸八械拇笕硕荚?jīng)是小孩，雖然只有少數人記得?！弊鳛槊刻旌秃⒆哟蚪坏赖娜?，王悅微不但記得，還非常珍惜。我一邊讀書(shū)一邊反思我的日常教育教學(xué)管理，是呀，有時(shí)候我總愛(ài)對這群小孩講道理，可是效果不佳；其實(shí)教育需要契機，得慢慢來(lái)，用他們喜歡的方式告訴他，每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二、與眾不同的，這就是成長(cháng)的過(guò)程。

每個(gè)孩子有自己的性情。今天過(guò)得開(kāi)心，可能就會(huì )愿意敞開(kāi)心扉；遇上小挫折，或者被批評、受委屈，就會(huì )格外難溝通，讓人抓狂。但不管怎么說(shuō)，孩子的本質(zhì)并沒(méi)有變，還是那個(gè)純真、善良、活潑的小孩。王悅微在書(shū)中常說(shuō)：小孩子犯錯，連上帝都會(huì )原諒他，何況是我呢？

教育不僅需要愛(ài)，更需要耐心與智慧。小朋友就算調皮、搗蛋，也渴望被關(guān)注。親其師才能信其道。孩子是情感先行的，讓孩子感受到你的愛(ài)，而不是控制感，他也會(huì )愛(ài)你。教育契機隨處可見(jiàn)。教育不等于說(shuō)教，不是只有講道理才算教育。一個(gè)眼神、一句話(huà)、一個(gè)動(dòng)作，都可以在孩子的心中留下深刻的印象。

無(wú)論什么樣的孩子，王悅微都懂得看見(jiàn)每一個(gè)小孩的內心世界，了解他們內心的傷疤，發(fā)掘他們身上的閃光點(diǎn)，然后給予正確的心靈指導。有這樣的老師，是人生中的幸事。 不是每一個(gè)孩子都能幸運地遇上王老師，但我們可以像王老師那樣擁抱孩子。希望身為教育工作者的我們，能夠像王悅微老師一樣，以同齡人的姿態(tài)去發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，多鼓勵、贊賞孩子，發(fā)現孩子身上的純真和赤誠，讓每一朵花盛開(kāi)。

這本《一個(gè)很好很好的小孩》，讓我看到了一位愿意與學(xué)生平等對話(huà)的好老師，也讓我看到了孩子的天真、爛漫。王老師真誠地寫(xiě)下自己的經(jīng)驗，也寫(xiě)下自己的困惑。閱讀《一個(gè)很好很好的小孩》，不只是收獲溫暖的故事，不只是看到別人的孩子，更是讓我不斷反思、懂得適時(shí)放下大人身上的架子，走近小孩，仔細耐心地傾聽(tīng)孩子，進(jìn)入他們的世界。每一個(gè)孩子的內心都是光明的，需要大人引領(lǐng)和傾聽(tīng)；每一個(gè)孩子的靈魂是自由的，需要父母尊重和成全。希望作為大人的我們，都別忘了自己曾經(jīng)也是小孩。

讀《一個(gè)很好很好的小孩》后，我想成為一個(gè)更好的大人。作為一名幼兒教師，在教育孩子時(shí)，要尊重幼兒間的差異，不同的孩子運用不同的、適合他們的教育方法，少一些成人的標準，多一些與孩子的溝通。在學(xué)習、生活上充滿(mǎn)歡樂(lè )。老師要帶給他們歡樂(lè )，而不是無(wú)窮的壓力。我覺(jué)得教育不是賽跑，教育應該慢慢來(lái)，多給孩子一點(diǎn)時(shí)間，多給一點(diǎn)耐心，教育是慢藝術(shù)，我們須與家長(cháng)一起慢慢等待孩子的成長(cháng)。

我們雖是平凡的幼兒教師，但身上所肩負著(zhù)使命與責任。在以后的工作和生活中，希望我能像王悅微這樣，修煉出平和包容的內心，去主動(dòng)探究、發(fā)現孩子的可愛(ài)之處，每天用愛(ài)去滋養孩子小小的生命，讓孩子真正體會(huì )到被愛(ài)的幸福安寧。又因愛(ài)而生出體貼的智慧，有溫度地解決層出不窮的甜蜜煩惱。（廣東省肇慶市四會(huì )市第二幼兒園 李城珍）

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